(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Розвиток комунікативних умінь і навичок належить до виховної функції методу проєктів.
Термін «метод» походить від латинського слова, що означає «кинутий уперед».
Однією зі специфічних ознак проєкту є вирішення завдання виключно за чітким готовим зразком дій учителя.
Педагогічне проєктування — це діяльність учителів із розроблення цілей, програм і конструктивних схем їх досягнення.
Метод проєктів на практиці створює умови для активного навчання через синергію діяльнісного та особистісно зорієнтованого підходів.
Дидактична функція методу проєктів спрямована на формування навичок самоорганізації молодших школярів.
Навчальний проєкт – це особливий вид діяльності, спрямований на вирішення проблеми через створення освітнього продукту.
Розвиток інтелектуальних умінь, творчих і дослідницьких здібностей належить до розвивальної функції.
Метод проєктів — це спосіб організації навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Поняття «метод проєктів» охоплює лише діяльність учнів і не розглядається як педагогічна технологія.
Принцип саморозвитку полягає у використанні навколишнього середовища як лабораторії пізнання.
Вироблення власного погляду на події та осмислення своїх можливостей у команді забезпечує виховна функція.
Принцип технологічності в методі проєктів забезпечує спрямованість на отримання суб'єктно чи соціально ціннісного результату.
Принцип продуктивності вимагає виконання взаємообумовлених дій у чітко визначеній послідовності.
Результати навчального проєкту обов'язково повинні мати світову наукову новизну для суспільства.
Навчальний проєкт розглядається в педагогіці як дидактичний засіб активізації пізнавальної діяльності.
• Якщо метод проєктів застосовується на окремому етапі як комплекс дидактичних прийомів, він виступає як форма організації навчання.
Специфічною ознакою проєкту є наявність значущої проблеми, що потребує залучення інтегрованих знань.
Принцип опори на суб'єктний досвід передбачає врахування досвіду дитини, набутого поза школою під час пізнання довкілля.
Метод проєктів розглядається як педагогічна система цілеспрямованого впливу на формування особистісті учня.
Навчальний проєкт за своєю тривалістю може розгортатися від одного уроку до кількох місяців.
Проєктна діяльність учнів передбачає обов'язкову часткову або повну самостійність під час виконання задачі.
Формування навичок емоційно-вольової сфери учнів є проявом пізнавальної функції методу проєктів.
Проєктна діяльність учнів розглядається як складова навчальної діяльності, що слугує засобом їхнього навчання й виховання.
