Отриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівФормуєстратегіюуспішногонавчанняоцінюванняспрямовуєтьсявчителемОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаНадихаєдитину нанавчальнудіяльність передбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуОцінюваннязнаньпредметаОцінюваннявчителемзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннізміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатинацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиспонукає досамооцінювання івзаємооцінюванняСприяєвпевненостіучня увласнихсилахОцінюваннякінцевогорезультатуГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїзалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.Учні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьОцінюваннядляполіпшеннянавчанняЗабезпечуєдіалогучитель-ученьоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіЗворотнійзв'язоквчитисянапомилкахоцінюванняучнів ,самооцінюванняОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівФормуєстратегіюуспішногонавчанняоцінюванняспрямовуєтьсявчителемОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьпередбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуОцінюваннязнаньпредметаОцінюваннявчителемзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннізміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатинацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиспонукає досамооцінювання івзаємооцінюванняСприяєвпевненостіучня увласнихсилахОцінюваннякінцевогорезультатуГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїзалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.Учні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьОцінюваннядляполіпшеннянавчанняЗабезпечуєдіалогучитель-ученьоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіЗворотнійзв'язоквчитисянапомилкахоцінюванняучнів ,самооцінювання

Формувальне оцінювання - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
  1. Отримання звіту про результати навчання учнів
  2. Формує стратегію успішного навчання
  3. оцінювання спрямовується вчителем
  4. Отримання більш повної картини навчання кожного учня зокрема
  5. Надихає дитину на навчальну діяльність
  6. передбачає обговорення і загальне визнання цілей навчання всіма учасниками процесу
  7. Оцінювання знань предмета
  8. Оцінювання вчителем
  9. забезпечує зворотний зв'язок, який допомагає зрозуміти наступні кроки в навчанні
  10. зміцнює впевненість у тому, що можна поліпшити результати
  11. націлене на розуміння того, що треба досягти
  12. спонукає до самооцінювання і взаємооцінювання
  13. Сприяє впевненості учня у власних силах
  14. Оцінювання кінцевого результату
  15. Головна мета- як покращувати і розвивати навчання
  16. Оцінювання проводиться на основі розроблених та затверджених критеріїв, які вчитель повідомляє учням на початку навчання
  17. Форми і критерії оцінювання залежать від конретної ситуації
  18. залучає до обмірковування здобутих результатів і рефлексії.
  19. Учні глибше занурюються в матеріал, краще його засвоюють
  20. Оцінювання для поліпшення навчання
  21. Забезпечує діалог учитель-учень
  22. оцінювання результатів проектної діяльності
  23. Зворотній зв'язок
  24. вчитися на помилках
  25. оцінювання учнів , самооцінювання