Сприяєвпевненостіучня увласнихсилахОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівЗворотнійзв'язокФормуєстратегіюуспішногонавчанняОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаОцінюваннядляполіпшеннянавчанняоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіоцінюванняучнів ,самооцінюванняспонукає досамооцінювання івзаємооцінюваннявчитисянапомилкахОцінюваннякінцевогорезультатуоцінюванняспрямовуєтьсявчителемГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчаннязабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчанніУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьОцінюваннявчителем передбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесунацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиОцінюваннязнаньпредметазміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатиНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьзалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.Забезпечуєдіалогучитель-ученьОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїСприяєвпевненостіучня увласнихсилахОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівЗворотнійзв'язокФормуєстратегіюуспішногонавчанняОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаОцінюваннядляполіпшеннянавчанняоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіоцінюванняучнів ,самооцінюванняспонукає досамооцінювання івзаємооцінюваннявчитисянапомилкахОцінюваннякінцевогорезультатуоцінюванняспрямовуєтьсявчителемГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчаннязабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчанніУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьОцінюваннявчителемпередбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесунацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиОцінюваннязнаньпредметазміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатиНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьзалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.Забезпечуєдіалогучитель-ученьОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуації

Формувальне оцінювання - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
  1. Сприяє впевненості учня у власних силах
  2. Отримання звіту про результати навчання учнів
  3. Зворотній зв'язок
  4. Формує стратегію успішного навчання
  5. Отримання більш повної картини навчання кожного учня зокрема
  6. Оцінювання для поліпшення навчання
  7. оцінювання результатів проектної діяльності
  8. оцінювання учнів , самооцінювання
  9. спонукає до самооцінювання і взаємооцінювання
  10. вчитися на помилках
  11. Оцінювання кінцевого результату
  12. оцінювання спрямовується вчителем
  13. Головна мета- як покращувати і розвивати навчання
  14. забезпечує зворотний зв'язок, який допомагає зрозуміти наступні кроки в навчанні
  15. Учні глибше занурюються в матеріал, краще його засвоюють
  16. Оцінювання вчителем
  17. передбачає обговорення і загальне визнання цілей навчання всіма учасниками процесу
  18. націлене на розуміння того, що треба досягти
  19. Оцінювання знань предмета
  20. зміцнює впевненість у тому, що можна поліпшити результати
  21. Надихає дитину на навчальну діяльність
  22. залучає до обмірковування здобутих результатів і рефлексії.
  23. Забезпечує діалог учитель-учень
  24. Оцінювання проводиться на основі розроблених та затверджених критеріїв, які вчитель повідомляє учням на початку навчання
  25. Форми і критерії оцінювання залежать від конретної ситуації