націлене нарозуміннятого, щотребадосягтиУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьСприяєвпевненостіучня увласнихсилахОцінюваннявчителем передбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучніввчитисянапомилкахзміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатизалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.ОцінюваннядляполіпшеннянавчанняНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьЗворотнійзв'язокоцінюванняучнів ,самооцінюванняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїоцінюванняспрямовуєтьсявчителемФормуєстратегіюуспішногонавчанняОцінюваннязнаньпредметаОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняОцінюваннякінцевогорезультатуЗабезпечуєдіалогучитель-ученьОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняспонукає досамооцінювання івзаємооцінюваннязабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннінацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьСприяєвпевненостіучня увласнихсилахОцінюваннявчителемпередбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучніввчитисянапомилкахзміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатизалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.ОцінюваннядляполіпшеннянавчанняНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьЗворотнійзв'язокоцінюванняучнів ,самооцінюванняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїоцінюванняспрямовуєтьсявчителемФормуєстратегіюуспішногонавчанняОцінюваннязнаньпредметаОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняОцінюваннякінцевогорезультатуЗабезпечуєдіалогучитель-ученьОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняспонукає досамооцінювання івзаємооцінюваннязабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчанні

Формувальне оцінювання - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
  1. націлене на розуміння того, що треба досягти
  2. Учні глибше занурюються в матеріал, краще його засвоюють
  3. Сприяє впевненості учня у власних силах
  4. Оцінювання вчителем
  5. передбачає обговорення і загальне визнання цілей навчання всіма учасниками процесу
  6. оцінювання результатів проектної діяльності
  7. Отримання звіту про результати навчання учнів
  8. вчитися на помилках
  9. зміцнює впевненість у тому, що можна поліпшити результати
  10. залучає до обмірковування здобутих результатів і рефлексії.
  11. Оцінювання для поліпшення навчання
  12. Надихає дитину на навчальну діяльність
  13. Зворотній зв'язок
  14. оцінювання учнів , самооцінювання
  15. Форми і критерії оцінювання залежать від конретної ситуації
  16. оцінювання спрямовується вчителем
  17. Формує стратегію успішного навчання
  18. Оцінювання знань предмета
  19. Отримання більш повної картини навчання кожного учня зокрема
  20. Головна мета- як покращувати і розвивати навчання
  21. Оцінювання кінцевого результату
  22. Забезпечує діалог учитель-учень
  23. Оцінювання проводиться на основі розроблених та затверджених критеріїв, які вчитель повідомляє учням на початку навчання
  24. спонукає до самооцінювання і взаємооцінювання
  25. забезпечує зворотний зв'язок, який допомагає зрозуміти наступні кроки в навчанні