Оцінюваннявчителемзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннізміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатиоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіоцінюванняучнів ,самооцінюванняЗворотнійзв'язокОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчання передбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьзалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.вчитисянапомилкахФормуєстратегіюуспішногонавчанняНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїОцінюваннядляполіпшеннянавчанняОцінюваннякінцевогорезультатуоцінюванняспрямовуєтьсявчителемЗабезпечуєдіалогучитель-ученьспонукає досамооцінювання івзаємооцінюваннянацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиОцінюваннязнаньпредметаСприяєвпевненостіучня увласнихсилахОцінюваннявчителемзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннізміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатиоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіоцінюванняучнів ,самооцінюванняЗворотнійзв'язокОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняпередбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьзалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.вчитисянапомилкахФормуєстратегіюуспішногонавчанняНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїОцінюваннядляполіпшеннянавчанняОцінюваннякінцевогорезультатуоцінюванняспрямовуєтьсявчителемЗабезпечуєдіалогучитель-ученьспонукає досамооцінювання івзаємооцінюваннянацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиОцінюваннязнаньпредметаСприяєвпевненостіучня увласнихсилах

Формувальне оцінювання - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
  1. Оцінювання вчителем
  2. забезпечує зворотний зв'язок, який допомагає зрозуміти наступні кроки в навчанні
  3. зміцнює впевненість у тому, що можна поліпшити результати
  4. оцінювання результатів проектної діяльності
  5. оцінювання учнів , самооцінювання
  6. Зворотній зв'язок
  7. Отримання більш повної картини навчання кожного учня зокрема
  8. Головна мета- як покращувати і розвивати навчання
  9. передбачає обговорення і загальне визнання цілей навчання всіма учасниками процесу
  10. Оцінювання проводиться на основі розроблених та затверджених критеріїв, які вчитель повідомляє учням на початку навчання
  11. Учні глибше занурюються в матеріал, краще його засвоюють
  12. залучає до обмірковування здобутих результатів і рефлексії.
  13. вчитися на помилках
  14. Формує стратегію успішного навчання
  15. Надихає дитину на навчальну діяльність
  16. Отримання звіту про результати навчання учнів
  17. Форми і критерії оцінювання залежать від конретної ситуації
  18. Оцінювання для поліпшення навчання
  19. Оцінювання кінцевого результату
  20. оцінювання спрямовується вчителем
  21. Забезпечує діалог учитель-учень
  22. спонукає до самооцінювання і взаємооцінювання
  23. націлене на розуміння того, що треба досягти
  24. Оцінювання знань предмета
  25. Сприяє впевненості учня у власних силах