ОцінюваннявчителемЗворотнійзв'язокОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівнацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіОцінюваннядляполіпшеннянавчаннявчитисянапомилкахФормуєстратегіюуспішногонавчанняСприяєвпевненостіучня увласнихсилахЗабезпечуєдіалогучитель-ученьНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьОцінюваннякінцевогорезультатуОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаоцінюванняучнів ,самооцінюванняОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннізалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.зміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатиспонукає досамооцінювання івзаємооцінюванняОцінюваннязнаньпредметаФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуації передбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняоцінюванняспрямовуєтьсявчителемОцінюваннявчителемЗворотнійзв'язокОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівнацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіОцінюваннядляполіпшеннянавчаннявчитисянапомилкахФормуєстратегіюуспішногонавчанняСприяєвпевненостіучня увласнихсилахЗабезпечуєдіалогучитель-ученьНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьОцінюваннякінцевогорезультатуОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаоцінюванняучнів ,самооцінюванняОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннізалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.зміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатиспонукає досамооцінювання івзаємооцінюванняОцінюваннязнаньпредметаФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїпередбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняоцінюванняспрямовуєтьсявчителем

Формувальне оцінювання - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
  1. Оцінювання вчителем
  2. Зворотній зв'язок
  3. Отримання звіту про результати навчання учнів
  4. націлене на розуміння того, що треба досягти
  5. оцінювання результатів проектної діяльності
  6. Оцінювання для поліпшення навчання
  7. вчитися на помилках
  8. Формує стратегію успішного навчання
  9. Сприяє впевненості учня у власних силах
  10. Забезпечує діалог учитель-учень
  11. Надихає дитину на навчальну діяльність
  12. Оцінювання кінцевого результату
  13. Отримання більш повної картини навчання кожного учня зокрема
  14. оцінювання учнів , самооцінювання
  15. Оцінювання проводиться на основі розроблених та затверджених критеріїв, які вчитель повідомляє учням на початку навчання
  16. Учні глибше занурюються в матеріал, краще його засвоюють
  17. забезпечує зворотний зв'язок, який допомагає зрозуміти наступні кроки в навчанні
  18. залучає до обмірковування здобутих результатів і рефлексії.
  19. зміцнює впевненість у тому, що можна поліпшити результати
  20. спонукає до самооцінювання і взаємооцінювання
  21. Оцінювання знань предмета
  22. Форми і критерії оцінювання залежать від конретної ситуації
  23. передбачає обговорення і загальне визнання цілей навчання всіма учасниками процесу
  24. Головна мета- як покращувати і розвивати навчання
  25. оцінювання спрямовується вчителем