передбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівнацілене нарозуміннятого, щотребадосягтизміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатиОцінюваннякінцевогорезультатуОцінюваннядляполіпшеннянавчанняЗабезпечуєдіалогучитель-ученьвчитисянапомилкахОцінюваннявчителемФормуєстратегіюуспішногонавчанняУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьспонукає досамооцінювання івзаємооцінюванняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїОцінюваннязнаньпредметаЗворотнійзв'язокОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьоцінюванняучнів ,самооцінюванняСприяєвпевненостіучня увласнихсилахГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняоцінюванняспрямовуєтьсявчителемзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннізалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.передбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівнацілене нарозуміннятого, щотребадосягтизміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатиОцінюваннякінцевогорезультатуОцінюваннядляполіпшеннянавчанняЗабезпечуєдіалогучитель-ученьвчитисянапомилкахОцінюваннявчителемФормуєстратегіюуспішногонавчанняУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьспонукає досамооцінювання івзаємооцінюванняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїОцінюваннязнаньпредметаЗворотнійзв'язокОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьоцінюванняучнів ,самооцінюванняСприяєвпевненостіучня увласнихсилахГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняоцінюванняспрямовуєтьсявчителемзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчаннізалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.

Формувальне оцінювання - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
  1. передбачає обговорення і загальне визнання цілей навчання всіма учасниками процесу
  2. Отримання звіту про результати навчання учнів
  3. націлене на розуміння того, що треба досягти
  4. зміцнює впевненість у тому, що можна поліпшити результати
  5. Оцінювання кінцевого результату
  6. Оцінювання для поліпшення навчання
  7. Забезпечує діалог учитель-учень
  8. вчитися на помилках
  9. Оцінювання вчителем
  10. Формує стратегію успішного навчання
  11. Учні глибше занурюються в матеріал, краще його засвоюють
  12. спонукає до самооцінювання і взаємооцінювання
  13. Форми і критерії оцінювання залежать від конретної ситуації
  14. Оцінювання знань предмета
  15. Зворотній зв'язок
  16. Отримання більш повної картини навчання кожного учня зокрема
  17. Оцінювання проводиться на основі розроблених та затверджених критеріїв, які вчитель повідомляє учням на початку навчання
  18. оцінювання результатів проектної діяльності
  19. Надихає дитину на навчальну діяльність
  20. оцінювання учнів , самооцінювання
  21. Сприяє впевненості учня у власних силах
  22. Головна мета- як покращувати і розвивати навчання
  23. оцінювання спрямовується вчителем
  24. забезпечує зворотний зв'язок, який допомагає зрозуміти наступні кроки в навчанні
  25. залучає до обмірковування здобутих результатів і рефлексії.