Забезпечуєдіалогучитель-ученьзалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.ОцінюваннявчителемОцінюваннязнаньпредметаОцінюваннякінцевогорезультатуСприяєвпевненостіучня увласнихсилахОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівзміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультати передбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчанніФормуєстратегіюуспішногонавчанняоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняоцінюванняспрямовуєтьсявчителемОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняоцінюванняучнів ,самооцінюваннянацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиЗворотнійзв'язокспонукає досамооцінювання івзаємооцінюванняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаОцінюваннядляполіпшеннянавчаннявчитисянапомилкахЗабезпечуєдіалогучитель-ученьзалучає дообмірковуванняздобутихрезультатів ірефлексії.ОцінюваннявчителемОцінюваннязнаньпредметаОцінюваннякінцевогорезультатуСприяєвпевненостіучня увласнихсилахОтриманнязвіту прорезультатинавчанняучнівзміцнюєвпевненість утому, щоможнаполіпшитирезультатипередбачаєобговорення ізагальневизнання цілейнавчання всімаучасникамипроцесуНадихаєдитину нанавчальнудіяльністьзабезпечуєзворотнийзв'язок, якийдопомагаєзрозумітинаступні кроки внавчанніФормуєстратегіюуспішногонавчанняоцінюваннярезультатівпроектноїдіяльностіГоловнамета- якпокращуватиі розвиватинавчанняоцінюванняспрямовуєтьсявчителемОцінюванняпроводиться наоснові розробленихта затвердженихкритеріїв, яківчитель повідомляєучням на початкунавчанняоцінюванняучнів ,самооцінюваннянацілене нарозуміннятого, щотребадосягтиЗворотнійзв'язокспонукає досамооцінювання івзаємооцінюванняФорми ікритеріїоцінюваннязалежать відконретноїситуаціїУчні глибшезанурюютьсяв матеріал,краще йогозасвоюютьОтриманнябільш повноїкартининавчаннякожного учнязокремаОцінюваннядляполіпшеннянавчаннявчитисянапомилках

Формувальне оцінювання - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
  1. Забезпечує діалог учитель-учень
  2. залучає до обмірковування здобутих результатів і рефлексії.
  3. Оцінювання вчителем
  4. Оцінювання знань предмета
  5. Оцінювання кінцевого результату
  6. Сприяє впевненості учня у власних силах
  7. Отримання звіту про результати навчання учнів
  8. зміцнює впевненість у тому, що можна поліпшити результати
  9. передбачає обговорення і загальне визнання цілей навчання всіма учасниками процесу
  10. Надихає дитину на навчальну діяльність
  11. забезпечує зворотний зв'язок, який допомагає зрозуміти наступні кроки в навчанні
  12. Формує стратегію успішного навчання
  13. оцінювання результатів проектної діяльності
  14. Головна мета- як покращувати і розвивати навчання
  15. оцінювання спрямовується вчителем
  16. Оцінювання проводиться на основі розроблених та затверджених критеріїв, які вчитель повідомляє учням на початку навчання
  17. оцінювання учнів , самооцінювання
  18. націлене на розуміння того, що треба досягти
  19. Зворотній зв'язок
  20. спонукає до самооцінювання і взаємооцінювання
  21. Форми і критерії оцінювання залежать від конретної ситуації
  22. Учні глибше занурюються в матеріал, краще його засвоюють
  23. Отримання більш повної картини навчання кожного учня зокрема
  24. Оцінювання для поліпшення навчання
  25. вчитися на помилках