Reflectie Betekenis geven aan de leerstof Competen- tie Autonomie Begin- situatie Heldere structuur Lesfase 6 Juiste niveau van de leerstof Aandachts- richter Lesfase 1 Roos van Leary Groeps- dynamica Werken ‘voor’ – leerklimaat Relatie Individuele aanspreek- baarheid Aanleren van vaardig- heden Aandacht voor motivatie Lichaams- taal Controle - vragen stellen Werken ‘met’- leerklimaat Volledige instructie Zichtbaar- heid van het leren / denken Hogere orde vragen Lesdoelen Reflectie Betekenis geven aan de leerstof Competen- tie Autonomie Begin- situatie Heldere structuur Lesfase 6 Juiste niveau van de leerstof Aandachts- richter Lesfase 1 Roos van Leary Groeps- dynamica Werken ‘voor’ – leerklimaat Relatie Individuele aanspreek- baarheid Aanleren van vaardig- heden Aandacht voor motivatie Lichaams- taal Controle - vragen stellen Werken ‘met’- leerklimaat Volledige instructie Zichtbaar- heid van het leren / denken Hogere orde vragen Lesdoelen
(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
Reflectie
Betekenis geven aan de leerstof
Competen-tie
Autonomie
Begin-situatie
Heldere structuur
Lesfase 6
Juiste niveau van de leerstof
Aandachts-richter
Lesfase 1
Roos van Leary
Groeps-dynamica
Werken
‘voor’ – leerklimaat
Relatie
Individuele aanspreek-baarheid
Aanleren van vaardig-heden
Aandacht voor motivatie
Lichaams-taal
Controle - vragen
stellen
Werken
‘met’- leerklimaat
Volledige instructie
Zichtbaar-heid van het leren / denken
Hogere orde vragen
Lesdoelen