Werken ‘voor’ – leerklimaat Begin- situatie Groeps- dynamica Lichaams- taal Lesfase 6 Aandachts- richter Hogere orde vragen Juiste niveau van de leerstof Competen- tie Lesfase 1 Individuele aanspreek- baarheid Controle - vragen stellen Aanleren van vaardig- heden Reflectie Volledige instructie Betekenis geven aan de leerstof Zichtbaar- heid van het leren / denken Aandacht voor motivatie Heldere structuur Roos van Leary Autonomie Werken ‘met’- leerklimaat Lesdoelen Relatie Werken ‘voor’ – leerklimaat Begin- situatie Groeps- dynamica Lichaams- taal Lesfase 6 Aandachts- richter Hogere orde vragen Juiste niveau van de leerstof Competen- tie Lesfase 1 Individuele aanspreek- baarheid Controle - vragen stellen Aanleren van vaardig- heden Reflectie Volledige instructie Betekenis geven aan de leerstof Zichtbaar- heid van het leren / denken Aandacht voor motivatie Heldere structuur Roos van Leary Autonomie Werken ‘met’- leerklimaat Lesdoelen Relatie
(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
Werken
‘voor’ – leerklimaat
Begin-situatie
Groeps-dynamica
Lichaams-taal
Lesfase 6
Aandachts-richter
Hogere orde vragen
Juiste niveau van de leerstof
Competen-tie
Lesfase 1
Individuele aanspreek-baarheid
Controle - vragen
stellen
Aanleren van vaardig-heden
Reflectie
Volledige instructie
Betekenis geven aan de leerstof
Zichtbaar-heid van het leren / denken
Aandacht voor motivatie
Heldere structuur
Roos van Leary
Autonomie
Werken
‘met’- leerklimaat
Lesdoelen
Relatie