Autonomie Begin- situatie Heldere structuur Zichtbaar- heid van het leren / denken Lesdoelen Lichaams- taal Reflectie Betekenis geven aan de leerstof Individuele aanspreek- baarheid Juiste niveau van de leerstof Werken ‘met’- leerklimaat Werken ‘voor’ – leerklimaat Lesfase 6 Competen- tie Relatie Aandachts- richter Roos van Leary Aandacht voor motivatie Volledige instructie Controle - vragen stellen Lesfase 1 Groeps- dynamica Hogere orde vragen Aanleren van vaardig- heden Autonomie Begin- situatie Heldere structuur Zichtbaar- heid van het leren / denken Lesdoelen Lichaams- taal Reflectie Betekenis geven aan de leerstof Individuele aanspreek- baarheid Juiste niveau van de leerstof Werken ‘met’- leerklimaat Werken ‘voor’ – leerklimaat Lesfase 6 Competen- tie Relatie Aandachts- richter Roos van Leary Aandacht voor motivatie Volledige instructie Controle - vragen stellen Lesfase 1 Groeps- dynamica Hogere orde vragen Aanleren van vaardig- heden
(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
Autonomie
Begin-situatie
Heldere structuur
Zichtbaar-heid van het leren / denken
Lesdoelen
Lichaams-taal
Reflectie
Betekenis geven aan de leerstof
Individuele aanspreek-baarheid
Juiste niveau van de leerstof
Werken
‘met’- leerklimaat
Werken
‘voor’ – leerklimaat
Lesfase 6
Competen-tie
Relatie
Aandachts-richter
Roos van Leary
Aandacht voor motivatie
Volledige instructie
Controle - vragen
stellen
Lesfase 1
Groeps-dynamica
Hogere orde vragen
Aanleren van vaardig-heden