Competen- tie Hogere orde vragen Werken ‘met’- leerklimaat Aandachts- richter Autonomie Begin- situatie Reflectie Controle - vragen stellen Lesdoelen Betekenis geven aan de leerstof Lesfase 1 Volledige instructie Lesfase 6 Aandacht voor motivatie Aanleren van vaardig- heden Individuele aanspreek- baarheid Relatie Lichaams- taal Roos van Leary Zichtbaar- heid van het leren / denken Heldere structuur Werken ‘voor’ – leerklimaat Juiste niveau van de leerstof Groeps- dynamica Competen- tie Hogere orde vragen Werken ‘met’- leerklimaat Aandachts- richter Autonomie Begin- situatie Reflectie Controle - vragen stellen Lesdoelen Betekenis geven aan de leerstof Lesfase 1 Volledige instructie Lesfase 6 Aandacht voor motivatie Aanleren van vaardig- heden Individuele aanspreek- baarheid Relatie Lichaams- taal Roos van Leary Zichtbaar- heid van het leren / denken Heldere structuur Werken ‘voor’ – leerklimaat Juiste niveau van de leerstof Groeps- dynamica
(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
Competen-tie
Hogere orde vragen
Werken
‘met’- leerklimaat
Aandachts-richter
Autonomie
Begin-situatie
Reflectie
Controle - vragen
stellen
Lesdoelen
Betekenis geven aan de leerstof
Lesfase 1
Volledige instructie
Lesfase 6
Aandacht voor motivatie
Aanleren van vaardig-heden
Individuele aanspreek-baarheid
Relatie
Lichaams-taal
Roos van Leary
Zichtbaar-heid van het leren / denken
Heldere structuur
Werken
‘voor’ – leerklimaat
Juiste niveau van de leerstof
Groeps-dynamica