Werken ‘met’- leerklimaat Zichtbaar- heid van het leren / denken Begin- situatie Juiste niveau van de leerstof Groeps- dynamica Competen- tie Lesfase 6 Autonomie Lesfase 1 Lesdoelen Relatie Werken ‘voor’ – leerklimaat Controle - vragen stellen Aanleren van vaardig- heden Reflectie Individuele aanspreek- baarheid Heldere structuur Hogere orde vragen Aandacht voor motivatie Roos van Leary Betekenis geven aan de leerstof Lichaams- taal Aandachts- richter Volledige instructie Werken ‘met’- leerklimaat Zichtbaar- heid van het leren / denken Begin- situatie Juiste niveau van de leerstof Groeps- dynamica Competen- tie Lesfase 6 Autonomie Lesfase 1 Lesdoelen Relatie Werken ‘voor’ – leerklimaat Controle - vragen stellen Aanleren van vaardig- heden Reflectie Individuele aanspreek- baarheid Heldere structuur Hogere orde vragen Aandacht voor motivatie Roos van Leary Betekenis geven aan de leerstof Lichaams- taal Aandachts- richter Volledige instructie
(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
Werken
‘met’- leerklimaat
Zichtbaar-heid van het leren / denken
Begin-situatie
Juiste niveau van de leerstof
Groeps-dynamica
Competen-tie
Lesfase 6
Autonomie
Lesfase 1
Lesdoelen
Relatie
Werken
‘voor’ – leerklimaat
Controle - vragen
stellen
Aanleren van vaardig-heden
Reflectie
Individuele aanspreek-baarheid
Heldere structuur
Hogere orde vragen
Aandacht voor motivatie
Roos van Leary
Betekenis geven aan de leerstof
Lichaams-taal
Aandachts-richter
Volledige instructie