Hogere orde vragen Lesfase 1 Zichtbaar- heid van het leren / denken Lichaams- taal Relatie Begin- situatie Betekenis geven aan de leerstof Volledige instructie Lesfase 6 Werken ‘voor’ – leerklimaat Werken ‘met’- leerklimaat Controle - vragen stellen Juiste niveau van de leerstof Roos van Leary Heldere structuur Individuele aanspreek- baarheid Aanleren van vaardig- heden Lesdoelen Competen- tie Autonomie Aandacht voor motivatie Aandachts- richter Groeps- dynamica Reflectie Hogere orde vragen Lesfase 1 Zichtbaar- heid van het leren / denken Lichaams- taal Relatie Begin- situatie Betekenis geven aan de leerstof Volledige instructie Lesfase 6 Werken ‘voor’ – leerklimaat Werken ‘met’- leerklimaat Controle - vragen stellen Juiste niveau van de leerstof Roos van Leary Heldere structuur Individuele aanspreek- baarheid Aanleren van vaardig- heden Lesdoelen Competen- tie Autonomie Aandacht voor motivatie Aandachts- richter Groeps- dynamica Reflectie
(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
Hogere orde vragen
Lesfase 1
Zichtbaar-heid van het leren / denken
Lichaams-taal
Relatie
Begin-situatie
Betekenis geven aan de leerstof
Volledige instructie
Lesfase 6
Werken
‘voor’ – leerklimaat
Werken
‘met’- leerklimaat
Controle - vragen
stellen
Juiste niveau van de leerstof
Roos van Leary
Heldere structuur
Individuele aanspreek-baarheid
Aanleren van vaardig-heden
Lesdoelen
Competen-tie
Autonomie
Aandacht voor motivatie
Aandachts-richter
Groeps-dynamica
Reflectie