Hogere orde vragen Werken ‘met’- leerklimaat Controle - vragen stellen Reflectie Aandachts- richter Werken ‘voor’ – leerklimaat Lesfase 1 Aandacht voor motivatie Individuele aanspreek- baarheid Begin- situatie Lesfase 6 Competen- tie Groeps- dynamica Lesdoelen Zichtbaar- heid van het leren / denken Roos van Leary Relatie Lichaams- taal Juiste niveau van de leerstof Heldere structuur Aanleren van vaardig- heden Betekenis geven aan de leerstof Volledige instructie Autonomie Hogere orde vragen Werken ‘met’- leerklimaat Controle - vragen stellen Reflectie Aandachts- richter Werken ‘voor’ – leerklimaat Lesfase 1 Aandacht voor motivatie Individuele aanspreek- baarheid Begin- situatie Lesfase 6 Competen- tie Groeps- dynamica Lesdoelen Zichtbaar- heid van het leren / denken Roos van Leary Relatie Lichaams- taal Juiste niveau van de leerstof Heldere structuur Aanleren van vaardig- heden Betekenis geven aan de leerstof Volledige instructie Autonomie
(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
Hogere orde vragen
Werken
‘met’- leerklimaat
Controle - vragen
stellen
Reflectie
Aandachts-richter
Werken
‘voor’ – leerklimaat
Lesfase 1
Aandacht voor motivatie
Individuele aanspreek-baarheid
Begin-situatie
Lesfase 6
Competen-tie
Groeps-dynamica
Lesdoelen
Zichtbaar-heid van het leren / denken
Roos van Leary
Relatie
Lichaams-taal
Juiste niveau van de leerstof
Heldere structuur
Aanleren van vaardig-heden
Betekenis geven aan de leerstof
Volledige instructie
Autonomie