Controle - vragen stellen Aanleren van vaardig- heden Zichtbaar- heid van het leren / denken Relatie Werken ‘met’- leerklimaat Lesfase 6 Individuele aanspreek- baarheid Juiste niveau van de leerstof Werken ‘voor’ – leerklimaat Lesfase 1 Aandachts- richter Begin- situatie Hogere orde vragen Lesdoelen Betekenis geven aan de leerstof Competen- tie Aandacht voor motivatie Groeps- dynamica Heldere structuur Volledige instructie Autonomie Lichaams- taal Roos van Leary Reflectie Controle - vragen stellen Aanleren van vaardig- heden Zichtbaar- heid van het leren / denken Relatie Werken ‘met’- leerklimaat Lesfase 6 Individuele aanspreek- baarheid Juiste niveau van de leerstof Werken ‘voor’ – leerklimaat Lesfase 1 Aandachts- richter Begin- situatie Hogere orde vragen Lesdoelen Betekenis geven aan de leerstof Competen- tie Aandacht voor motivatie Groeps- dynamica Heldere structuur Volledige instructie Autonomie Lichaams- taal Roos van Leary Reflectie
(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
Controle - vragen
stellen
Aanleren van vaardig-heden
Zichtbaar-heid van het leren / denken
Relatie
Werken
‘met’- leerklimaat
Lesfase 6
Individuele aanspreek-baarheid
Juiste niveau van de leerstof
Werken
‘voor’ – leerklimaat
Lesfase 1
Aandachts-richter
Begin-situatie
Hogere orde vragen
Lesdoelen
Betekenis geven aan de leerstof
Competen-tie
Aandacht voor motivatie
Groeps-dynamica
Heldere structuur
Volledige instructie
Autonomie
Lichaams-taal
Roos van Leary
Reflectie