¿Cual es lamarca (brand)de los libros dela clase deespañol?  ¿Qué tipode té hayen la clase?  ¿En qué otraescuelaenseñó el Sr.Matschiner?  ¿De qué colores la mano enel techo(ceiling)?  ¿De dóndees el dineroen el tablerode anuncios?  ¿Cuál esuna palabraen españolen el mapade Luisiana?¿Qué río dividelos EstadosUnidos yMéxico?  ¿Qué otraclase seenseña el aula(the room)331?  el nombre delartista de lastres pinturas(paintings) enla clase:  ¿Cuál esla capitalde Cuba?  ¿Cuántascomunidadesautónomas(provincias) hayen España?  ¿Según(according to)el diagramaqué lengua essimilar aespañol? ¿De qué colores el libro(book) deespañol 2?   ¿Cómo sellama elrapero en elalbum?  ¿Quéinstrumentosmusicales hayen la clase?   ¿Qué ríoseparaUruguay yArgentina?   ¿Cuáles son lastres islashispanohablantesen el Caribe?  ¿Qué animalesestán en elescritorio delSr. Matschiner?   ¿Cuál es unapalabra enespañol en elmapa de NuevaOrleans? ¿Qué país enÁfrica está enel mapa deEspaña?  ¿Cuántosmapashay en elaula? ¿La banderamás grandede la claserepresentaqué país? ¿Las cuatro (4)banderas enfrente de laclase son dequé países(countries)? ¿Cuáles son lostres niveles(levels) decomprender unalengua según(according to) eldiagrama¿Cual es lamarca (brand)de los libros dela clase deespañol?  ¿Qué tipode té hayen la clase?  ¿En qué otraescuelaenseñó el Sr.Matschiner?  ¿De qué colores la mano enel techo(ceiling)?  ¿De dóndees el dineroen el tablerode anuncios?  ¿Cuál esuna palabraen españolen el mapade Luisiana?¿Qué río dividelos EstadosUnidos yMéxico?  ¿Qué otraclase seenseña el aula(the room)331?  el nombre delartista de lastres pinturas(paintings) enla clase:  ¿Cuál esla capitalde Cuba?  ¿Cuántascomunidadesautónomas(provincias) hayen España?  ¿Según(according to)el diagramaqué lengua essimilar aespañol? ¿De qué colores el libro(book) deespañol 2?   ¿Cómo sellama elrapero en elalbum?  ¿Quéinstrumentosmusicales hayen la clase?   ¿Qué ríoseparaUruguay yArgentina?   ¿Cuáles son lastres islashispanohablantesen el Caribe?  ¿Qué animalesestán en elescritorio delSr. Matschiner?   ¿Cuál es unapalabra enespañol en elmapa de NuevaOrleans? ¿Qué país enÁfrica está enel mapa deEspaña?  ¿Cuántosmapashay en elaula? ¿La banderamás grandede la claserepresentaqué país? ¿Las cuatro (4)banderas enfrente de laclase son dequé países(countries)? ¿Cuáles son lostres niveles(levels) decomprender unalengua según(according to) eldiagrama

Primer día (2a) - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. ¿Cual es la marca (brand) de los libros de la clase de español?
  2. ¿Qué tipo de té hay en la clase?
  3. ¿En qué otra escuela enseñó el Sr. Matschiner?
  4. ¿De qué color es la mano en el techo (ceiling)?
  5. ¿De dónde es el dinero en el tablero de anuncios?
  6. ¿Cuál es una palabra en español en el mapa de Luisiana?
  7. ¿Qué río divide los Estados Unidos y México?
  8. ¿Qué otra clase se enseña el aula (the room) 331?
  9. el nombre del artista de las tres pinturas (paintings) en la clase:
  10. ¿Cuál es la capital de Cuba?
  11. ¿Cuántas comunidades autónomas (provincias) hay en España?
  12. ¿Según (according to) el diagrama qué lengua es similar a español?
  13. ¿De qué color es el libro (book) de español 2?
  14. ¿Cómo se llama el rapero en el album?
  15. ¿Qué instrumentos musicales hay en la clase?
  16. ¿Qué río separa Uruguay y Argentina?
  17. ¿Cuáles son las tres islas hispanohablantes en el Caribe?
  18. ¿Qué animales están en el escritorio del Sr. Matschiner?
  19. ¿Cuál es una palabra en español en el mapa de Nueva Orleans?
  20. ¿Qué país en África está en el mapa de España?
  21. ¿Cuántos mapas hay en el aula?
  22. ¿La bandera más grande de la clase representa qué país?
  23. ¿Las cuatro (4) banderas en frente de la clase son de qué países (countries)?
  24. ¿Cuáles son los tres niveles (levels) de comprender una lengua según (according to) el diagrama