¿Qué otraclase seenseña el aula(the room)331?  ¿La banderamás grandede la claserepresentaqué país? ¿Cuántosmapashay en elaula? el nombre delartista de lastres pinturas(paintings) enla clase:  ¿Qué país enÁfrica está enel mapa deEspaña?  ¿Cuál esla capitalde Cuba?  ¿Cómo sellama elrapero en elalbum?  ¿De dóndees el dineroen el tablerode anuncios?  ¿Quéinstrumentosmusicales hayen la clase?   ¿En qué otraescuelaenseñó el Sr.Matschiner?  ¿Cuáles son lastres islashispanohablantesen el Caribe?  ¿Qué tipode té hayen la clase?  ¿Según(according to)el diagramaqué lengua essimilar aespañol? ¿Cual es lamarca (brand)de los libros dela clase deespañol?  ¿De qué colores la mano enel techo(ceiling)?   ¿Cuál es unapalabra enespañol en elmapa de NuevaOrleans? ¿Cuántascomunidadesautónomas(provincias) hayen España?  ¿Qué animalesestán en elescritorio delSr. Matschiner?  ¿Cuál esuna palabraen españolen el mapade Luisiana?¿Qué río dividelos EstadosUnidos yMéxico?  ¿Las cuatro (4)banderas enfrente de laclase son dequé países(countries)? ¿Qué ríoseparaUruguay yArgentina?   ¿De qué colores el libro(book) deespañol 2?   ¿Cuáles son lostres niveles(levels) decomprender unalengua según(according to) eldiagrama¿Qué otraclase seenseña el aula(the room)331?  ¿La banderamás grandede la claserepresentaqué país? ¿Cuántosmapashay en elaula? el nombre delartista de lastres pinturas(paintings) enla clase:  ¿Qué país enÁfrica está enel mapa deEspaña?  ¿Cuál esla capitalde Cuba?  ¿Cómo sellama elrapero en elalbum?  ¿De dóndees el dineroen el tablerode anuncios?  ¿Quéinstrumentosmusicales hayen la clase?   ¿En qué otraescuelaenseñó el Sr.Matschiner?  ¿Cuáles son lastres islashispanohablantesen el Caribe?  ¿Qué tipode té hayen la clase?  ¿Según(according to)el diagramaqué lengua essimilar aespañol? ¿Cual es lamarca (brand)de los libros dela clase deespañol?  ¿De qué colores la mano enel techo(ceiling)?   ¿Cuál es unapalabra enespañol en elmapa de NuevaOrleans? ¿Cuántascomunidadesautónomas(provincias) hayen España?  ¿Qué animalesestán en elescritorio delSr. Matschiner?  ¿Cuál esuna palabraen españolen el mapade Luisiana?¿Qué río dividelos EstadosUnidos yMéxico?  ¿Las cuatro (4)banderas enfrente de laclase son dequé países(countries)? ¿Qué ríoseparaUruguay yArgentina?   ¿De qué colores el libro(book) deespañol 2?   ¿Cuáles son lostres niveles(levels) decomprender unalengua según(according to) eldiagrama

Primer día (2a) - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. ¿Qué otra clase se enseña el aula (the room) 331?
  2. ¿La bandera más grande de la clase representa qué país?
  3. ¿Cuántos mapas hay en el aula?
  4. el nombre del artista de las tres pinturas (paintings) en la clase:
  5. ¿Qué país en África está en el mapa de España?
  6. ¿Cuál es la capital de Cuba?
  7. ¿Cómo se llama el rapero en el album?
  8. ¿De dónde es el dinero en el tablero de anuncios?
  9. ¿Qué instrumentos musicales hay en la clase?
  10. ¿En qué otra escuela enseñó el Sr. Matschiner?
  11. ¿Cuáles son las tres islas hispanohablantes en el Caribe?
  12. ¿Qué tipo de té hay en la clase?
  13. ¿Según (according to) el diagrama qué lengua es similar a español?
  14. ¿Cual es la marca (brand) de los libros de la clase de español?
  15. ¿De qué color es la mano en el techo (ceiling)?
  16. ¿Cuál es una palabra en español en el mapa de Nueva Orleans?
  17. ¿Cuántas comunidades autónomas (provincias) hay en España?
  18. ¿Qué animales están en el escritorio del Sr. Matschiner?
  19. ¿Cuál es una palabra en español en el mapa de Luisiana?
  20. ¿Qué río divide los Estados Unidos y México?
  21. ¿Las cuatro (4) banderas en frente de la clase son de qué países (countries)?
  22. ¿Qué río separa Uruguay y Argentina?
  23. ¿De qué color es el libro (book) de español 2?
  24. ¿Cuáles son los tres niveles (levels) de comprender una lengua según (according to) el diagrama