Ein Planspiel zurKommunalpolitik Lehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler Reflexion derZusammenarbeitim Team SchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern Schüler nutzenStatistiken zurArgumentation PräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum SimulationeinerWahl imUnterricht ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen GruppenarbeitmitanschließenderReflexion DatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens EineErstellungvon Concept-MapsRollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessPlanspiel in derErprobungsstufeumgesetztEin Planspiel zurKommunalpolitik Lehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler Reflexion derZusammenarbeitim Team SchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern Schüler nutzenStatistiken zurArgumentation PräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum SimulationeinerWahl imUnterricht ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen GruppenarbeitmitanschließenderReflexion DatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens EineErstellungvon Concept-MapsRollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessPlanspiel in derErprobungsstufeumgesetzt

Politikunterricht - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. Ein Planspiel zur Kommunalpolitik
  2. Lehrer als Moderator, nicht als Wissensvermittler
  3. Entwicklung von Handlungsempfehlungen durch Schüler
  4. Reflexion der Zusammenarbeit im Team
  5. Schüler entwickeln eigene Argumente und präsentieren diese
  6. Schüler übernehmen Rollen von Politikern oder Bürgern
  7. Schüler nutzen Statistiken zur Argumentation
  8. Präsentationen von Gruppenarbeiten im Plenum
  9. Simulation einer Wahl im Unterricht
  10. Projektorientierter Unterricht mit realen politischen Fragestellungen
  11. Gruppenarbeit mit anschließender Reflexion
  12. Datenbasierte Analyse durch Schüler zu einem politischen Thema
  13. Nutzung von digitalen Tools zur Simulation eines politischen Verfahrens
  14. EineErstellung von Concept-Maps
  15. Rollenspiel zu einem politischen Entscheidungsprozess
  16. Planspiel in der Erprobungsstufe umgesetzt