ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen PräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum Ein Planspiel zurKommunalpolitik Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler EineErstellungvon Concept-MapsRollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessGruppenarbeitmitanschließenderReflexion Lehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern SchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens SimulationeinerWahl imUnterricht Schüler nutzenStatistiken zurArgumentation DatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema Planspiel in derErprobungsstufeumgesetztReflexion derZusammenarbeitim Team ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen PräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum Ein Planspiel zurKommunalpolitik Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler EineErstellungvon Concept-MapsRollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessGruppenarbeitmitanschließenderReflexion Lehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern SchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens SimulationeinerWahl imUnterricht Schüler nutzenStatistiken zurArgumentation DatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema Planspiel in derErprobungsstufeumgesetztReflexion derZusammenarbeitim Team 

Politikunterricht - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. Projektorientierter Unterricht mit realen politischen Fragestellungen
  2. Präsentationen von Gruppenarbeiten im Plenum
  3. Ein Planspiel zur Kommunalpolitik
  4. Entwicklung von Handlungsempfehlungen durch Schüler
  5. EineErstellung von Concept-Maps
  6. Rollenspiel zu einem politischen Entscheidungsprozess
  7. Gruppenarbeit mit anschließender Reflexion
  8. Lehrer als Moderator, nicht als Wissensvermittler
  9. Schüler übernehmen Rollen von Politikern oder Bürgern
  10. Schüler entwickeln eigene Argumente und präsentieren diese
  11. Nutzung von digitalen Tools zur Simulation eines politischen Verfahrens
  12. Simulation einer Wahl im Unterricht
  13. Schüler nutzen Statistiken zur Argumentation
  14. Datenbasierte Analyse durch Schüler zu einem politischen Thema
  15. Planspiel in der Erprobungsstufe umgesetzt
  16. Reflexion der Zusammenarbeit im Team