PräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum DatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema GruppenarbeitmitanschließenderReflexion ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen Lehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens SimulationeinerWahl imUnterricht SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern Rollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessEineErstellungvon Concept-MapsSchüler nutzenStatistiken zurArgumentation Ein Planspiel zurKommunalpolitik Reflexion derZusammenarbeitim Team Planspiel in derErprobungsstufeumgesetztSchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler PräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum DatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema GruppenarbeitmitanschließenderReflexion ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen Lehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens SimulationeinerWahl imUnterricht SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern Rollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessEineErstellungvon Concept-MapsSchüler nutzenStatistiken zurArgumentation Ein Planspiel zurKommunalpolitik Reflexion derZusammenarbeitim Team Planspiel in derErprobungsstufeumgesetztSchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler 

Politikunterricht - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. Präsentationen von Gruppenarbeiten im Plenum
  2. Datenbasierte Analyse durch Schüler zu einem politischen Thema
  3. Gruppenarbeit mit anschließender Reflexion
  4. Projektorientierter Unterricht mit realen politischen Fragestellungen
  5. Lehrer als Moderator, nicht als Wissensvermittler
  6. Nutzung von digitalen Tools zur Simulation eines politischen Verfahrens
  7. Simulation einer Wahl im Unterricht
  8. Schüler übernehmen Rollen von Politikern oder Bürgern
  9. Rollenspiel zu einem politischen Entscheidungsprozess
  10. EineErstellung von Concept-Maps
  11. Schüler nutzen Statistiken zur Argumentation
  12. Ein Planspiel zur Kommunalpolitik
  13. Reflexion der Zusammenarbeit im Team
  14. Planspiel in der Erprobungsstufe umgesetzt
  15. Schüler entwickeln eigene Argumente und präsentieren diese
  16. Entwicklung von Handlungsempfehlungen durch Schüler