Reflexion derZusammenarbeitim Team SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens EineErstellungvon Concept-MapsSchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen Rollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessDatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema Ein Planspiel zurKommunalpolitik SimulationeinerWahl imUnterricht Planspiel in derErprobungsstufeumgesetztPräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum Schüler nutzenStatistiken zurArgumentation Lehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler GruppenarbeitmitanschließenderReflexion Reflexion derZusammenarbeitim Team SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens EineErstellungvon Concept-MapsSchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen Rollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessDatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema Ein Planspiel zurKommunalpolitik SimulationeinerWahl imUnterricht Planspiel in derErprobungsstufeumgesetztPräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum Schüler nutzenStatistiken zurArgumentation Lehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler GruppenarbeitmitanschließenderReflexion 

Politikunterricht - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. Reflexion der Zusammenarbeit im Team
  2. Schüler übernehmen Rollen von Politikern oder Bürgern
  3. Entwicklung von Handlungsempfehlungen durch Schüler
  4. Nutzung von digitalen Tools zur Simulation eines politischen Verfahrens
  5. EineErstellung von Concept-Maps
  6. Schüler entwickeln eigene Argumente und präsentieren diese
  7. Projektorientierter Unterricht mit realen politischen Fragestellungen
  8. Rollenspiel zu einem politischen Entscheidungsprozess
  9. Datenbasierte Analyse durch Schüler zu einem politischen Thema
  10. Ein Planspiel zur Kommunalpolitik
  11. Simulation einer Wahl im Unterricht
  12. Planspiel in der Erprobungsstufe umgesetzt
  13. Präsentationen von Gruppenarbeiten im Plenum
  14. Schüler nutzen Statistiken zur Argumentation
  15. Lehrer als Moderator, nicht als Wissensvermittler
  16. Gruppenarbeit mit anschließender Reflexion