Schüler nutzenStatistiken zurArgumentation Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler Rollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessEineErstellungvon Concept-MapsLehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens SchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern Ein Planspiel zurKommunalpolitik SimulationeinerWahl imUnterricht GruppenarbeitmitanschließenderReflexion Planspiel in derErprobungsstufeumgesetztReflexion derZusammenarbeitim Team ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen DatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema PräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum Schüler nutzenStatistiken zurArgumentation Entwicklung vonHandlungsempfehlungendurch Schüler Rollenspiel zu einempolitischenEntscheidungsprozessEineErstellungvon Concept-MapsLehrer alsModerator, nichtalsWissensvermittler Nutzung vondigitalen Toolszur SimulationeinespolitischenVerfahrens SchülerentwickelneigeneArgumente undpräsentierendiese SchülerübernehmenRollen vonPolitikernoder Bürgern Ein Planspiel zurKommunalpolitik SimulationeinerWahl imUnterricht GruppenarbeitmitanschließenderReflexion Planspiel in derErprobungsstufeumgesetztReflexion derZusammenarbeitim Team ProjektorientierterUnterricht mitrealen politischenFragestellungen DatenbasierteAnalyse durchSchüler zueinempolitischenThema PräsentationenvonGruppenarbeitenim Plenum 

Politikunterricht - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. Schüler nutzen Statistiken zur Argumentation
  2. Entwicklung von Handlungsempfehlungen durch Schüler
  3. Rollenspiel zu einem politischen Entscheidungsprozess
  4. EineErstellung von Concept-Maps
  5. Lehrer als Moderator, nicht als Wissensvermittler
  6. Nutzung von digitalen Tools zur Simulation eines politischen Verfahrens
  7. Schüler entwickeln eigene Argumente und präsentieren diese
  8. Schüler übernehmen Rollen von Politikern oder Bürgern
  9. Ein Planspiel zur Kommunalpolitik
  10. Simulation einer Wahl im Unterricht
  11. Gruppenarbeit mit anschließender Reflexion
  12. Planspiel in der Erprobungsstufe umgesetzt
  13. Reflexion der Zusammenarbeit im Team
  14. Projektorientierter Unterricht mit realen politischen Fragestellungen
  15. Datenbasierte Analyse durch Schüler zu einem politischen Thema
  16. Präsentationen von Gruppenarbeiten im Plenum