Інклюзивна освіта - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.

1. Індивідуальна навчальна програма – це документ, що розробляється і впроваджується для кожного учня з особливими освітніми потребами впродовж 2-х тижнів з моменту початку освітнього процесу.
2. Комунікація - ключовий елемент Чітка й постійна комунікація - ключ до успіху навчальної команди.
3. Батьки можуть також збагатити навчальний досвід своєї дитини через залучення до громадського життя.
4. Діти з особливими потребами та їхні сім;ї не можуть отримувати різноманітні послуги від соціальних служб.
5. Кожен член команди має свої обов’язки відповідно до законодавчої бази інклюзивної освіти в Україні
6. Людей з інвалідністю за часів переваги моральної концепції в суспільстві часто виключали із суспільного життя,
7. Особливі освітні потреби – це потреби в умовах, необхідних для оптимальної реалізації актуальних і потенційних можливостей
8. Згідно із законодавством України, діти, що постраждали від жорстокого поводження, вважаються такими, що опинилися в складних життєвих обставинах.
9. Інклюзивна освіта не, передбачає створення освітнього середовища,
10. Передбає Ст. 53 Конституції України. «Кожен має право на освіту».?
11. Підтримка, справедлива оцінка найменших досягнень дитини з ООП та шанобливе ставлення до всіх дітей
12. Однією з організаційних форм діяльності команди супроводу є засідання
13. Факт приниження людини людиною, навіть, на перший погляд - дрібний, несуттєвий
14. Психолого-педагогічний супровід – це комплексна система заходів з організації освітнього процесу та розвитку дитини, передбачена індивідуальною програмою розвитку.
15. Спеціальний клас та/або група неутворюється керівником закладу освіти за погодженням із засновником цього закладу освіти або уповноваженим ним органом.
16. Діти з особливими потребами, серед яких виокремлюють помірні, середні й значні порушення психофізичного розвитку, потребують спеціальних умов навчання,
17. Чи важлива роль батьків в оцінюванні розвитку своєї дитини.
18. В обов’язковому порядку організації інклюзивного навчання в закладі є створення і відповідні умови, які забезпечують безперешкодний доступ до приміщень школи
19. Людей з інвалідністю за часів переваги моральної концепції в суспільстві часто виключали із суспільного життя,
20. Благодійна модель змальовує людей з інвалідністю як жертв обставин, які заслуговують на співчуття
21. Насильство – не навмисне застосування фізичної сили або влади, здійснене або у вигляді загрози, направлене проти себе, проти іншої особи,
22. У батьків не має право переглядати інформацію щодо своїх дітей, яка зберігається у школі.
23. Індивідуальний навчальний план не визначає перелік навчальних предметів
24. Медична модель не розглядає «інвалідність» як дефект чи хворобу, які потребують
25. Команда однодумців постійно працює над питанням доцільності урізноманітнення
26. Педагоги оцінюють у своїх учнів навіть незначне просування вперед
27. Модель співпраці (або роботи в команді) не передбачає справедливий розподіл обов’язків у процесі планування
28. Для кожної дитини з особливими освітніми потребами не розробляється своя Індивідуальна програма
29. Визнавайте свої помилки, якщо ви їх дійсно припустилися.
30. Для ефективної реалізації викладання в команді вчителю та асистенту вчителя необхідно постійно самовдосконалюватися
31. Модель співпраці передбачає такі форми спільного викладання:• Підтримуюче викладання.Паралельне викладання• Додаткове викладання
32. Інклюзивне навчання здобувачів освіти базується на принципах недискримінації,
33. ІНП не підсумовує особисті дані про дитину та в позитивному сенсі її потреби.
34. За наказом МОН України від 8.06.2018р. №609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти», склад команди містить пос
35. Програма психолого-педагогічного супроводу учня в умовах інклюзії розробляється на підставі ґрунтовного комплексного вивчення дитини командою фахівців, результати якого відображаються в індивідуальній програмі розвитку (ІПР).
36. Робота з дитиною в інклюзивному класі означає працювати ізольовано сам на сам, беручи відповідальність лише на себе.