Інклюзивна освіта - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.

1. В обов’язковому порядку організації інклюзивного навчання в закладі є створення і відповідні умови, які забезпечують безперешкодний доступ до приміщень школи
2. У батьків не має право переглядати інформацію щодо своїх дітей, яка зберігається у школі.
3. Передбає Ст. 53 Конституції України. «Кожен має право на освіту».?
4. Для ефективної реалізації викладання в команді вчителю та асистенту вчителя необхідно постійно самовдосконалюватися
5. Модель співпраці (або роботи в команді) не передбачає справедливий розподіл обов’язків у процесі планування
6. Діти з особливими потребами та їхні сім;ї не можуть отримувати різноманітні послуги від соціальних служб.
7. Людей з інвалідністю за часів переваги моральної концепції в суспільстві часто виключали із суспільного життя,
8. Згідно із законодавством України, діти, що постраждали від жорстокого поводження, вважаються такими, що опинилися в складних життєвих обставинах.
9. Програма психолого-педагогічного супроводу учня в умовах інклюзії розробляється на підставі ґрунтовного комплексного вивчення дитини командою фахівців, результати якого відображаються в індивідуальній програмі розвитку (ІПР).
10. ІНП не підсумовує особисті дані про дитину та в позитивному сенсі її потреби.
11. Кожен член команди має свої обов’язки відповідно до законодавчої бази інклюзивної освіти в Україні
12. Визнавайте свої помилки, якщо ви їх дійсно припустилися.
13. Батьки можуть також збагатити навчальний досвід своєї дитини через залучення до громадського життя.
14. Медична модель не розглядає «інвалідність» як дефект чи хворобу, які потребують
15. Комунікація - ключовий елемент Чітка й постійна комунікація - ключ до успіху навчальної команди.
16. Інклюзивна освіта не, передбачає створення освітнього середовища,
17. За наказом МОН України від 8.06.2018р. №609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти», склад команди містить пос
18. Педагоги оцінюють у своїх учнів навіть незначне просування вперед
19. Діти з особливими потребами, серед яких виокремлюють помірні, середні й значні порушення психофізичного розвитку, потребують спеціальних умов навчання,
20. Благодійна модель змальовує людей з інвалідністю як жертв обставин, які заслуговують на співчуття
21. Індивідуальний навчальний план не визначає перелік навчальних предметів
22. Індивідуальна навчальна програма – це документ, що розробляється і впроваджується для кожного учня з особливими освітніми потребами впродовж 2-х тижнів з моменту початку освітнього процесу.
23. Чи важлива роль батьків в оцінюванні розвитку своєї дитини.
24. Факт приниження людини людиною, навіть, на перший погляд - дрібний, несуттєвий
25. Команда однодумців постійно працює над питанням доцільності урізноманітнення
26. Людей з інвалідністю за часів переваги моральної концепції в суспільстві часто виключали із суспільного життя,
27. Інклюзивне навчання здобувачів освіти базується на принципах недискримінації,
28. Однією з організаційних форм діяльності команди супроводу є засідання
29. Насильство – не навмисне застосування фізичної сили або влади, здійснене або у вигляді загрози, направлене проти себе, проти іншої особи,
30. Модель співпраці передбачає такі форми спільного викладання:• Підтримуюче викладання.Паралельне викладання• Додаткове викладання
31. Для кожної дитини з особливими освітніми потребами не розробляється своя Індивідуальна програма
32. Психолого-педагогічний супровід – це комплексна система заходів з організації освітнього процесу та розвитку дитини, передбачена індивідуальною програмою розвитку.
33. Спеціальний клас та/або група неутворюється керівником закладу освіти за погодженням із засновником цього закладу освіти або уповноваженим ним органом.
34. Підтримка, справедлива оцінка найменших досягнень дитини з ООП та шанобливе ставлення до всіх дітей
35. Особливі освітні потреби – це потреби в умовах, необхідних для оптимальної реалізації актуальних і потенційних можливостей
36. Робота з дитиною в інклюзивному класі означає працювати ізольовано сам на сам, беручи відповідальність лише на себе.