(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Домашнє насильство не впливає на навчання дитини.
Жорсткі сімейні взаємини можуть викликати агресію або страх
Емоційне знехтування може викликати аутичні риси
Соціальний педагог працює з дітьми групи ризику
- Психолог у школі не бере участі в профілактиці насильства.
Виховання в умовах жорстких взаємин формує страх і замкненість.
Профілактика насильства — це лише робота адміністрації
- Вчителі повинні проходити навчання з протидії насильству
Заклад освіти зобов’язаний створити безпечне середовище
Гіпопротекція — це надмірна турбота про дитину
Заклад освіти може співпрацювати з поліцією.
Потуральна гіпопротекція формує істероїдні риси
- Виховання без меж — це потуральна гіпопротекція
- Виховання «кумира родини» — це форма потуральної гіпопротекції
Сімейні конфлікти не впливають на емоційний стан дитини
Виховання в атмосфері культу хвороби знижує мотивацію до зусиль
Дитина має право на захист незалежно від стану здоров’я
Суперечливе виховання може формувати нещирість
Вчитель не повинен повідомляти про випадки насильства
- Емоційна підтримка — частина профілактичної роботи
Булінг є формою насильства.
Підвищена моральна відповідальність знижує тривожність дитини
Учні мають право на захист від булінгу
Домінуюча гіперпротекція сприяє розвитку самостійності
Насильство може бути психологічним, фізичним, економічним
Внутрішні положення школи не мають значення у випадках булінгу
- Заклад освіти має алгоритм реагування на випадки насильства
Скринька довіри — інструмент профілактики
Культ хвороби сприяє інфантильності
Батьки — ключові партнери у вихованні дитини з інвалідністю
Заклад освіти не зобов’язаний реагувати на насильство
Дитина з інвалідністю не потребує особливого стилю виховання
