Les auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuelObjetmagique20052006OutilpédagogiqueApprochecommunicativeOnadopte unmanuelLe manuelest simpled’utilisationL’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelFrançoisYaïche &EnricaPiccardiL’enseignanta toujoursun rôle actifEnricaPiccardo& FrancisYaïchePerspectivediachroniqueIl seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie L’article nousdit commentutiliser unmanuelThéoriesocialeMoitié desannées1970Le manuelestdevenu «le Livre »Le manuelestindépendantde ceux quil’utilisentLe manuel estconsensuellementacceptéOnadapte unmanuelLaprogressiondu manuelest réalisteMatérieldidactiqueLe manuelestdevenu «un livre »Les auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuelObjetmagique20052006OutilpédagogiqueApprochecommunicativeOnadopte unmanuelLe manuelest simpled’utilisationL’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelFrançoisYaïche &EnricaPiccardiL’enseignanta toujoursun rôle actifEnricaPiccardo& FrancisYaïchePerspectivediachroniqueIl seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie L’article nousdit commentutiliser unmanuelThéoriesocialeMoitié desannées1970Le manuelestdevenu «le Livre »Le manuelestindépendantde ceux quil’utilisentLe manuel estconsensuellementacceptéOnadapte unmanuelLaprogressiondu manuelest réalisteMatérieldidactiqueLe manuelestdevenu «un livre »

BINGO : L’utilisation (ou non) du des manuels en classe - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. Les auteurs nous disent qu’il y a un bon et un mauvais usage du manuel
  2. Objet magique
  3. 2005
  4. 2006
  5. Outil pédagogique
  6. Approche communicative
  7. On adopte un manuel
  8. Le manuel est simple d’utilisation
  9. L’enseignant est libre dans son utilisation du manuel
  10. François Yaïche & Enrica Piccardi
  11. L’enseignant a toujours un rôle actif
  12. Enrica Piccardo & Francis Yaïche
  13. Perspective diachronique
  14. Il serait intéressant de créer un enseignement hybride manuel-technologie
  15. L’article nous dit comment utiliser un manuel
  16. Théorie sociale
  17. Moitié des années 1970
  18. Le manuel est devenu « le Livre »
  19. Le manuel est indépendant de ceux qui l’utilisent
  20. Le manuel est consensuellement accepté
  21. On adapte un manuel
  22. La progression du manuel est réaliste
  23. Matériel didactique
  24. Le manuel est devenu « un livre »