Le manuel estconsensuellementacceptéEnricaPiccardo& FrancisYaïche2006Il seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie Onadopte unmanuelMatérieldidactiqueLaprogressiondu manuelest réalisteLe manuelestindépendantde ceux quil’utilisentL’article nousdit commentutiliser unmanuelLe manuelestdevenu «le Livre »L’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelLe manuelestdevenu «un livre »Moitié desannées1970Les auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuelL’enseignanta toujoursun rôle actifFrançoisYaïche &EnricaPiccardiApprochecommunicativePerspectivediachroniqueOnadapte unmanuelLe manuelest simpled’utilisationOutilpédagogiqueThéoriesocialeObjetmagique2005Le manuel estconsensuellementacceptéEnricaPiccardo& FrancisYaïche2006Il seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie Onadopte unmanuelMatérieldidactiqueLaprogressiondu manuelest réalisteLe manuelestindépendantde ceux quil’utilisentL’article nousdit commentutiliser unmanuelLe manuelestdevenu «le Livre »L’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelLe manuelestdevenu «un livre »Moitié desannées1970Les auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuelL’enseignanta toujoursun rôle actifFrançoisYaïche &EnricaPiccardiApprochecommunicativePerspectivediachroniqueOnadapte unmanuelLe manuelest simpled’utilisationOutilpédagogiqueThéoriesocialeObjetmagique2005

BINGO : L’utilisation (ou non) du des manuels en classe - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
  1. Le manuel est consensuellement accepté
  2. Enrica Piccardo & Francis Yaïche
  3. 2006
  4. Il serait intéressant de créer un enseignement hybride manuel-technologie
  5. On adopte un manuel
  6. Matériel didactique
  7. La progression du manuel est réaliste
  8. Le manuel est indépendant de ceux qui l’utilisent
  9. L’article nous dit comment utiliser un manuel
  10. Le manuel est devenu « le Livre »
  11. L’enseignant est libre dans son utilisation du manuel
  12. Le manuel est devenu « un livre »
  13. Moitié des années 1970
  14. Les auteurs nous disent qu’il y a un bon et un mauvais usage du manuel
  15. L’enseignant a toujours un rôle actif
  16. François Yaïche & Enrica Piccardi
  17. Approche communicative
  18. Perspective diachronique
  19. On adapte un manuel
  20. Le manuel est simple d’utilisation
  21. Outil pédagogique
  22. Théorie sociale
  23. Objet magique
  24. 2005