Les auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuelLe manuelest simpled’utilisation2005Le manuelestdevenu «le Livre »ObjetmagiqueL’article nousdit commentutiliser unmanuelOnadapte unmanuelThéoriesocialePerspectivediachroniqueLe manuelestindépendantde ceux quil’utilisentOnadopte unmanuelLe manuel estconsensuellementacceptéLe manuelestdevenu «un livre »Moitié desannées1970L’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelIl seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie 2006EnricaPiccardo& FrancisYaïcheMatérieldidactiqueFrançoisYaïche &EnricaPiccardiApprochecommunicativeOutilpédagogiqueLaprogressiondu manuelest réalisteL’enseignanta toujoursun rôle actifLes auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuelLe manuelest simpled’utilisation2005Le manuelestdevenu «le Livre »ObjetmagiqueL’article nousdit commentutiliser unmanuelOnadapte unmanuelThéoriesocialePerspectivediachroniqueLe manuelestindépendantde ceux quil’utilisentOnadopte unmanuelLe manuel estconsensuellementacceptéLe manuelestdevenu «un livre »Moitié desannées1970L’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelIl seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie 2006EnricaPiccardo& FrancisYaïcheMatérieldidactiqueFrançoisYaïche &EnricaPiccardiApprochecommunicativeOutilpédagogiqueLaprogressiondu manuelest réalisteL’enseignanta toujoursun rôle actif

BINGO : L’utilisation (ou non) du des manuels en classe - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. Les auteurs nous disent qu’il y a un bon et un mauvais usage du manuel
  2. Le manuel est simple d’utilisation
  3. 2005
  4. Le manuel est devenu « le Livre »
  5. Objet magique
  6. L’article nous dit comment utiliser un manuel
  7. On adapte un manuel
  8. Théorie sociale
  9. Perspective diachronique
  10. Le manuel est indépendant de ceux qui l’utilisent
  11. On adopte un manuel
  12. Le manuel est consensuellement accepté
  13. Le manuel est devenu « un livre »
  14. Moitié des années 1970
  15. L’enseignant est libre dans son utilisation du manuel
  16. Il serait intéressant de créer un enseignement hybride manuel-technologie
  17. 2006
  18. Enrica Piccardo & Francis Yaïche
  19. Matériel didactique
  20. François Yaïche & Enrica Piccardi
  21. Approche communicative
  22. Outil pédagogique
  23. La progression du manuel est réaliste
  24. L’enseignant a toujours un rôle actif