L’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelObjetmagiqueLe manuel estconsensuellementacceptéApprochecommunicativeEnricaPiccardo& FrancisYaïcheOutilpédagogiqueLe manuelestindépendantde ceux quil’utilisentPerspectivediachroniqueLe manuelest simpled’utilisationThéoriesocialeIl seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie Onadapte unmanuelOnadopte unmanuelContestationdu manuelde FLELe manuelestdevenu «le Livre »Laprogressiondu manuelest réalisteMatérieldidactiqueLes auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuel2006L’article nousdit commentutiliser unmanuelMoitié desannées1970L’enseignanta toujoursun rôle actifLe manuelestdevenu «un livre »2005FrançoisYaïche &EnricaPiccardiL’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelObjetmagiqueLe manuel estconsensuellementacceptéApprochecommunicativeEnricaPiccardo& FrancisYaïcheOutilpédagogiqueLe manuelestindépendantde ceux quil’utilisentPerspectivediachroniqueLe manuelest simpled’utilisationThéoriesocialeIl seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie Onadapte unmanuelOnadopte unmanuelContestationdu manuelde FLELe manuelestdevenu «le Livre »Laprogressiondu manuelest réalisteMatérieldidactiqueLes auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuel2006L’article nousdit commentutiliser unmanuelMoitié desannées1970L’enseignanta toujoursun rôle actifLe manuelestdevenu «un livre »2005FrançoisYaïche &EnricaPiccardi

BINGO : L’utilisation (ou non) du des manuels en classe - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. L’enseignant est libre dans son utilisation du manuel
  2. Objet magique
  3. Le manuel est consensuellement accepté
  4. Approche communicative
  5. Enrica Piccardo & Francis Yaïche
  6. Outil pédagogique
  7. Le manuel est indépendant de ceux qui l’utilisent
  8. Perspective diachronique
  9. Le manuel est simple d’utilisation
  10. Théorie sociale
  11. Il serait intéressant de créer un enseignement hybride manuel-technologie
  12. On adapte un manuel
  13. On adopte un manuel
  14. Contestation du manuel de FLE
  15. Le manuel est devenu « le Livre »
  16. La progression du manuel est réaliste
  17. Matériel didactique
  18. Les auteurs nous disent qu’il y a un bon et un mauvais usage du manuel
  19. 2006
  20. L’article nous dit comment utiliser un manuel
  21. Moitié des années 1970
  22. L’enseignant a toujours un rôle actif
  23. Le manuel est devenu « un livre »
  24. 2005
  25. François Yaïche & Enrica Piccardi