EnricaPiccardo& FrancisYaïcheLe manuelestdevenu «le Livre »2005Le manuelest simpled’utilisationL’article nousdit commentutiliser unmanuelMatérieldidactiqueMoitié desannées1970L’enseignanta toujoursun rôle actifPerspectivediachroniqueLe manuel estconsensuellementacceptéThéoriesocialeObjetmagiqueApprochecommunicativeLe manuelestdevenu «un livre »L’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelOnadopte unmanuel2006Laprogressiondu manuelest réalisteLes auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuelOnadapte unmanuelIl seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie OutilpédagogiqueFrançoisYaïche &EnricaPiccardiContestationdu manuelde FLELe manuelestindépendantde ceux quil’utilisentEnricaPiccardo& FrancisYaïcheLe manuelestdevenu «le Livre »2005Le manuelest simpled’utilisationL’article nousdit commentutiliser unmanuelMatérieldidactiqueMoitié desannées1970L’enseignanta toujoursun rôle actifPerspectivediachroniqueLe manuel estconsensuellementacceptéThéoriesocialeObjetmagiqueApprochecommunicativeLe manuelestdevenu «un livre »L’enseignantest libredans sonutilisation dumanuelOnadopte unmanuel2006Laprogressiondu manuelest réalisteLes auteursnous disentqu’il y a un bonet un mauvaisusage dumanuelOnadapte unmanuelIl seraitintéressant decréer unenseignementhybride manuel-technologie OutilpédagogiqueFrançoisYaïche &EnricaPiccardiContestationdu manuelde FLELe manuelestindépendantde ceux quil’utilisent

BINGO : L’utilisation (ou non) du des manuels en classe - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


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  1. Enrica Piccardo & Francis Yaïche
  2. Le manuel est devenu « le Livre »
  3. 2005
  4. Le manuel est simple d’utilisation
  5. L’article nous dit comment utiliser un manuel
  6. Matériel didactique
  7. Moitié des années 1970
  8. L’enseignant a toujours un rôle actif
  9. Perspective diachronique
  10. Le manuel est consensuellement accepté
  11. Théorie sociale
  12. Objet magique
  13. Approche communicative
  14. Le manuel est devenu « un livre »
  15. L’enseignant est libre dans son utilisation du manuel
  16. On adopte un manuel
  17. 2006
  18. La progression du manuel est réaliste
  19. Les auteurs nous disent qu’il y a un bon et un mauvais usage du manuel
  20. On adapte un manuel
  21. Il serait intéressant de créer un enseignement hybride manuel-technologie
  22. Outil pédagogique
  23. François Yaïche & Enrica Piccardi
  24. Contestation du manuel de FLE
  25. Le manuel est indépendant de ceux qui l’utilisent