ЗасіданняКомандисупроводупроводятьсялише у разівиникненняпроблемАсистентучителявходить доскладуКомандисупроводуОсновноюфункцією вчителівє здійсненняадаптації доосвітнього процесуучня з ООПМоніторингрезультатівреалізаціїІПР єобов’язковимКомандасупроводу надаєпідтримки щодоорганізаціїінклюзивногонавчанняКомандасупроводу запотреби можескликатипозачерговезасіданняДіяльністьКомандисупроводу непотребуєдотриманняпринципуконфіденційностіІПРскладаєтьсябез участіпедагогівПовага до всіхздобувачів освітиє ключовимпринципомдіяльностіКомандисупроводуВчителісоціальної освітиздійснюютьмодифікаціюнавчальногоматеріалуВзаємодія міжфахівцямиКомандисупроводу єобов’язковоюумовою їїдіяльностіПрактичнийпсихолог неповиненздійснюватипсихологічнийсупровід учня зООПОдним зпринципомдіяльностіКомандисупроводу єкомандний підхідОсвітній процесдля дитини зООП непотребуєіндивідуальногопідходуКомандасупроводуаналізує динамікурозвитку дитини зООП протягомнавчального рокуПсихолого-педагогічнийсупровід учня зООПздійснюється підчас освітньогопроцесуЗаклад освітине відповідаєза організаціюпсихолого-педагогічногосупроводуКоманда супроводуздійснює адаптаціюта модифікаціюосвітньогосередовища дляучня з ООППедагогипроводятьспостереженняза учнем підчас освітньогопроцесуІПР для дітей зООП обов'язковоскладаєтьсявідповідно дорекомендаційфахівцівМожливе залученнядо складу Командисупроводу медичнихпрацівників якклінічного психологаабо дитячого лікаря- психіатраСоціалізаціяучня з ООП єодним іззавданьКомандисупроводуКомандасупроводуможепереглядати такоригувати ІПРза потребиКонтроль надвиконаннямзавдань членівКомандисупроводу нездійснюєтьсяПитанняінтеграції учнів зООП в освітнійпроцес невходить дозавдань КомандисупроводуІПРрозробляєтьсяКомандоюсупровіду безспостереження,вивчення таоцінки стану учняРішенняКомандисупроводуоформлюєтьсяпротоколомДо складуКомандисупроводу невходять директорта його заступникз навчально-виховної роботиПротоколизасіданняКомандисупроводу непідлягаютьзберіганню взакладі освітиМодифікаціянавчальногоматеріалупередбачає змінупрограмовогозмістуКонсультації збатьками учняз ООП єважливим дляКомандисупроводуСоціальнийпедагогвідповідає лишеза навчальнідосягнення учняРішенняКомандисупровідуфіксуєтьсялише насловахОсновноюорганізаційноюформою діяльностіКоманди супровідує засідання їїчленівЗавданнячленів Командисупроводувиконуютьсяпоза межами їхробочого часуЗалученнябатьків дитини зООП дорозробленняіндивідуальногоплану навчанняне є обов'язковимЗасіданняКомандисупроводупроводятьсялише у разівиникненняпроблемАсистентучителявходить доскладуКомандисупроводуОсновноюфункцією вчителівє здійсненняадаптації доосвітнього процесуучня з ООПМоніторингрезультатівреалізаціїІПР єобов’язковимКомандасупроводу надаєпідтримки щодоорганізаціїінклюзивногонавчанняКомандасупроводу запотреби можескликатипозачерговезасіданняДіяльністьКомандисупроводу непотребуєдотриманняпринципуконфіденційностіІПРскладаєтьсябез участіпедагогівПовага до всіхздобувачів освітиє ключовимпринципомдіяльностіКомандисупроводуВчителісоціальної освітиздійснюютьмодифікаціюнавчальногоматеріалуВзаємодія міжфахівцямиКомандисупроводу єобов’язковоюумовою їїдіяльностіПрактичнийпсихолог неповиненздійснюватипсихологічнийсупровід учня зООПОдним зпринципомдіяльностіКомандисупроводу єкомандний підхідОсвітній процесдля дитини зООП непотребуєіндивідуальногопідходуКомандасупроводуаналізує динамікурозвитку дитини зООП протягомнавчального рокуПсихолого-педагогічнийсупровід учня зООПздійснюється підчас освітньогопроцесуЗаклад освітине відповідаєза організаціюпсихолого-педагогічногосупроводуКоманда супроводуздійснює адаптаціюта модифікаціюосвітньогосередовища дляучня з ООППедагогипроводятьспостереженняза учнем підчас освітньогопроцесуІПР для дітей зООП обов'язковоскладаєтьсявідповідно дорекомендаційфахівцівМожливе залученнядо складу Командисупроводу медичнихпрацівників якклінічного психологаабо дитячого лікаря- психіатраСоціалізаціяучня з ООП єодним іззавданьКомандисупроводуКомандасупроводуможепереглядати такоригувати ІПРза потребиКонтроль надвиконаннямзавдань членівКомандисупроводу нездійснюєтьсяПитанняінтеграції учнів зООП в освітнійпроцес невходить дозавдань КомандисупроводуІПРрозробляєтьсяКомандоюсупровіду безспостереження,вивчення таоцінки стану учняРішенняКомандисупроводуоформлюєтьсяпротоколомДо складуКомандисупроводу невходять директорта його заступникз навчально-виховної роботиПротоколизасіданняКомандисупроводу непідлягаютьзберіганню взакладі освітиМодифікаціянавчальногоматеріалупередбачає змінупрограмовогозмістуКонсультації збатьками учняз ООП єважливим дляКомандисупроводуСоціальнийпедагогвідповідає лишеза навчальнідосягнення учняРішенняКомандисупровідуфіксуєтьсялише насловахОсновноюорганізаційноюформою діяльностіКоманди супровідує засідання їїчленівЗавданнячленів Командисупроводувиконуютьсяпоза межами їхробочого часуЗалученнябатьків дитини зООП дорозробленняіндивідуальногоплану навчанняне є обов'язковим

Команда психолого-педагогічного супроводу - Call List

(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
  1. Засідання Команди супроводу проводяться лише у разі виникнення проблем
  2. Асистент учителя входить до складу Команди супроводу
  3. Основною функцією вчителів є здійснення адаптації до освітнього процесу учня з ООП
  4. Моніторинг результатів реалізації ІПР є обов’язковим
  5. Команда супроводу надає підтримки щодо організації інклюзивного навчання
  6. Команда супроводу за потреби може скликати позачергове засідання
  7. Діяльність Команди супроводу не потребує дотримання принципу конфіденційності
  8. ІПР складається без участі педагогів
  9. Повага до всіх здобувачів освіти є ключовим принципом діяльності Команди супроводу
  10. Вчителі соціальної освіти здійснюють модифікацію навчального матеріалу
  11. Взаємодія між фахівцями Команди супроводу є обов’язковою умовою її діяльності
  12. Практичний психолог не повинен здійснювати психологічний супровід учня з ООП
  13. Одним з принципом діяльності Команди супроводу є командний підхід
  14. Освітній процес для дитини з ООП не потребує індивідуального підходу
  15. Команда супроводу аналізує динаміку розвитку дитини з ООП протягом навчального року
  16. Психолого-педагогічний супровід учня з ООП здійснюється під час освітнього процесу
  17. Заклад освіти не відповідає за організацію психолого-педагогічного супроводу
  18. Команда супроводу здійснює адаптацію та модифікацію освітнього середовища для учня з ООП
  19. Педагоги проводять спостереження за учнем під час освітнього процесу
  20. ІПР для дітей з ООП обов'язково складається відповідно до рекомендацій фахівців
  21. Можливе залучення до складу Команди супроводу медичних працівників як клінічного психолога або дитячого лікаря - психіатра
  22. Соціалізація учня з ООП є одним із завдань Команди супроводу
  23. Команда супроводу може переглядати та коригувати ІПР за потреби
  24. Контроль над виконанням завдань членів Команди супроводу не здійснюється
  25. Питання інтеграції учнів з ООП в освітній процес не входить до завдань Команди супроводу
  26. ІПР розробляється Командою супровіду без спостереження, вивчення та оцінки стану учня
  27. Рішення Команди супроводу оформлюється протоколом
  28. До складу Команди супроводу не входять директор та його заступник з навчально-виховної роботи
  29. Протоколи засідання Команди супроводу не підлягають зберіганню в закладі освіти
  30. Модифікація навчального матеріалу передбачає зміну програмового змісту
  31. Консультації з батьками учня з ООП є важливим для Команди супроводу
  32. Соціальний педагог відповідає лише за навчальні досягнення учня
  33. Рішення Команди супровіду фіксується лише на словах
  34. Основною організаційною формою діяльності Команди супровіду є засідання її членів
  35. Завдання членів Команди супроводу виконуються поза межами їх робочого часу
  36. Залучення батьків дитини з ООП до розроблення індивідуального плану навчання не є обов'язковим