(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. There is no need to say the BINGO column name. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Ik maak ruimte voor een babbel met mijn leerlingen vóór, tijdens en na de les.
Tijdens een grotere opdracht las ik een tussentijds evaluatie- moment en feedback in.
Ik sluit mijn lessen aan op de leefwereld van mijn leerlingen.
Ik geef gerichte, individuele feedback aan mijn leerlingen.
Lln mogen zelf een level kiezen waarop ze geëvalueerd worden.
Lln mogen zelf kiezen welke instructie-vorm ze willen krijgen (i-pad, door lkr, kijkwijzer,…)
Ik stimuleer mijn lln om elkaar feedback
te geven.
Ik laat mijn leerlingen soms kiezen tussen twee of meer taken.
Ik maak duidelijk het verschil tussen basis- en uitbreidings- vaardigheden.
Ik laat leerlingen die makkelijk(er) leren uitdagender extra oefeningen maken
Ik vertrek vanuit de gewenste resultaten: wat moeten de leerlingen bereiken?
Ik geef sommige leerlingen meer uitleg. De anderen gaan zelfstandig aan de slag.
Ik werk zowel met heterogene als homogene groepen.
Ik laat mijn leerlingen hulpbronnen gebruiken zoals metronoom, filmpje, ….
Ik laat mijn leerlingen soms in groep werken waarbij ze specifieke rollen opnemen.
Leerlingen mogen fungeren als hulpleraar of als leerling-coach.
