(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
A-Het gaat erom wat het kind bezig houdt, niet dat je het kind bezig houdt.
E-We komen onze afspraken na.
C-We stimuleren het vertrouwen in eigen kunnen en het vertrouwen in anderen.
A-We stimuleren de ontwikkeling en deelname aan spel/activiteiten, maar verplichten niet.
C-We hebben aandacht voor verbale en non-verbale communicatie.
R-We zijn gevoelig voor wat het kind bezig houdt en reageren inlevend en positief. Als een kind zich begrepen, gezien en gehoord voelt, zal het kind zich al snel veilig voelen bij ons.
R-We geven de kinderen de mogelijkheid zelf plannen te maken, oplossingen te bedenken en keuzes te maken.
C-We bieden activiteiten aan op het gebied van motoriek, zintuigen en expressie.
R-We leggen op kindniveau uit waarom er verschillen zijn. We kweken begrip en acceptatie bij anderen. (Respect)
C-We houden rekening met de wensen van ouders en gaan in gesprek indien nodig. (Respect)
A-We vinden het belangrijk dat er variatie is in de aangeboden activiteiten, zodat alle ontwikkelingsgebieden van het kind gestimuleerd worden en we aansluiten bij hun belevingswereld.
C-We stimuleren het gevoel van verbondenheid met de groep.
R-We luisteren en kijken naar het kind en bieden ondersteuning waar nodig. Met als resultaat dat kinderen zich gezien en begrepen voelen. (Respect)
E-We laten kinderen in hun waarde. (Respect)
C-We zijn nieuwsgierig naar de emotie achter gedrag en anticiperen hierop.
A-We maken zoveel als mogelijk gebruik van elkaars kwaliteiten en competenties.
A-We geven de kinderen de mogelijkheid zelf plannen te maken, oplossingen te bedenken en keuzes te maken. (Respect)
C-We begeleiden naar zelfstandigheid.
C-We sluiten aan bij het niveau van het kind.
E-We zijn enthousiast, positief ingesteld en ons bewust van onze voorbeeldfunctie.
R-We dragen samen zorg voor de speel/ leef omgeving en de spullen die zich hierin bevinden.
R-Ieder kind mag in zijn eigen tempo ontwikkelingen. We blijven hierbij wel stimuleren en aanbieden.
C-We (h)erkennen, benoemen en begeleiden.
A-We zijn dan gevoelig voor wat het kind bezig houdt en reageren inlevend en positief. Als een kind zich begrepen, gezien en gehoord voelt, zal het kind zich al snel veilig voelen bij ons. (Respect)
E-We streven ernaar om elke dag tot de leukste dag te maken.
R-We laten kinderen in hun waarde.
A-Het plezier en het proces van het spel/de activiteit is belangrijk en het resultaat is dus van ondergeschikt belang.
C-We zijn ons bewust van de samenhang van de ontwikkelingsgebieden motoriek, zintuigen en expressie en hebben de kennis waarmee we de activiteit gericht toepassen.
R-We luisteren en kijken naar het kind en bieden ondersteuning waar nodig. Met als resultaat dat kinderen zich gezien en begrepen voelen.
R-We kiezen zoveel als mogelijk voor duurzame en natuurlijke materialen.
E-We hebben een klein aantal regels die met daarin vaste rituelen.
C-Ieder kind mag zich uiten op ieder hun eigen wijze in kleur, klank, geur, beweging, vorm en smaak.
R-We gaan in op de vragen die het kind stelt.
E-We stralen positieve energie uit met als doel kinderen een goed gevoel te geven zodat ze zin krijgen om alles te doen en te durven.
R-We houden rekening met de wensen van ouders en gaan in gesprek indien nodig.
C-We durven zelf creatief te zijn en te experimenteren.
E-We stimuleren de zelfstandigheid en de zelfredzaamheid van het kind op een positieve manier. (Respect)
A- De ruimtes zijn ingedeeld met vaste herkenbare (speel) hoeken, waarbij we keuzemogelijkheid, rust en voldoende afwisseling belangrijk vinden.
R-We leggen op kindniveau uit waarom er verschillen zijn. We kweken begrip en acceptatie bij anderen.
A-De binnen- en buitenruimtes zijn veilig, uitnodigend en geven ruimte tot spontaan spel.
E-Gedurende de dag worden actief spel en rustmomenten met elkaar afgewisseld.
E-We vragen ons voortdurend af wat het kind nodig heeft en stemmen ons gedrag hier op af.
E-We kiezen zoveel als mogelijk voor duurzame en natuurlijke materialen. (Respect)
E-We hebben een duidelijke dagstructuur vooral positief gestimuleerd worden
C-We houden rekening met het ontwikkelingsniveau van het kind. (Respect)
A-We blijven onze kennis en vaardigheden ontwikkelen.
A-De buitenruimtes zijn zo ingericht, zodat kinderen kunnen ontdekken, bewegen, klimmen en nieuwe ervaringen kunnen opdoen in de natuur.
A-Ieder kind mag in zijn eigen tempo ontwikkelingen. We blijven hierbij wel stimuleren en aanbieden. (Respect)
R-We houden rekening met het ontwikkelingsniveau van het kind.
E-We zorgen voor balans in activiteiten zodat de kinderen actief , creatief en sociaal optimaal kunnen ontwikkelen.
A-We vragen om training/scholing als we dat nodig hebben om ons te ontwikkelen.
R-We gaan in op de vragen die het kind stelt. (Respect)
E-We zijn betrokken bij het kind, we zijn actief.
C-We dragen samen zorg voor de speel/ leef omgeving en de spullen die zich hierin bevinden. (Respect)
C-We zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen. (Respect)
R-We stimuleren de zelfstandigheid en de zelfredzaamheid van het kind op een positieve manier.
C-We luisteren, praten, benoemen, zingen, lezen voor en leggen uit.
