(Print) Use this randomly generated list as your call list when playing the game. Place some kind of mark (like an X, a checkmark, a dot, tally mark, etc) on each cell as you announce it, to keep track. You can also cut out each item, place them in a bag and pull words from the bag.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
E-We hebben een duidelijke dagstructuur vooral positief gestimuleerd worden
C-We hebben aandacht voor verbale en non-verbale communicatie.
E-We stralen positieve energie uit met als doel kinderen een goed gevoel te geven zodat ze zin krijgen om alles te doen en te durven.
R-We luisteren en kijken naar het kind en bieden ondersteuning waar nodig. Met als resultaat dat kinderen zich gezien en begrepen voelen.
A-Het plezier en het proces van het spel/de activiteit is belangrijk en het resultaat is dus van ondergeschikt belang.
R-We gaan in op de vragen die het kind stelt.
E-We zorgen voor balans in activiteiten zodat de kinderen actief , creatief en sociaal optimaal kunnen ontwikkelen.
E-We laten kinderen in hun waarde. (Respect)
R-Ieder kind mag in zijn eigen tempo ontwikkelingen. We blijven hierbij wel stimuleren en aanbieden.
R-We gaan in op de vragen die het kind stelt. (Respect)
A-We vragen om training/scholing als we dat nodig hebben om ons te ontwikkelen.
R-We dragen samen zorg voor de speel/ leef omgeving en de spullen die zich hierin bevinden.
E-Gedurende de dag worden actief spel en rustmomenten met elkaar afgewisseld.
A-We blijven onze kennis en vaardigheden ontwikkelen.
A-We stimuleren de ontwikkeling en deelname aan spel/activiteiten, maar verplichten niet.
A-Ieder kind mag in zijn eigen tempo ontwikkelingen. We blijven hierbij wel stimuleren en aanbieden. (Respect)
R-We luisteren en kijken naar het kind en bieden ondersteuning waar nodig. Met als resultaat dat kinderen zich gezien en begrepen voelen. (Respect)
C-Ieder kind mag zich uiten op ieder hun eigen wijze in kleur, klank, geur, beweging, vorm en smaak.
C-We (h)erkennen, benoemen en begeleiden.
E-We zijn betrokken bij het kind, we zijn actief.
C-We dragen samen zorg voor de speel/ leef omgeving en de spullen die zich hierin bevinden. (Respect)
E-We komen onze afspraken na.
A-We vinden het belangrijk dat er variatie is in de aangeboden activiteiten, zodat alle ontwikkelingsgebieden van het kind gestimuleerd worden en we aansluiten bij hun belevingswereld.
C-We houden rekening met de wensen van ouders en gaan in gesprek indien nodig. (Respect)
A-We zijn dan gevoelig voor wat het kind bezig houdt en reageren inlevend en positief. Als een kind zich begrepen, gezien en gehoord voelt, zal het kind zich al snel veilig voelen bij ons. (Respect)
C-We zijn ons bewust van de samenhang van de ontwikkelingsgebieden motoriek, zintuigen en expressie en hebben de kennis waarmee we de activiteit gericht toepassen.
R-We leggen op kindniveau uit waarom er verschillen zijn. We kweken begrip en acceptatie bij anderen. (Respect)
E-We zijn enthousiast, positief ingesteld en ons bewust van onze voorbeeldfunctie.
C-We houden rekening met het ontwikkelingsniveau van het kind. (Respect)
A- De ruimtes zijn ingedeeld met vaste herkenbare (speel) hoeken, waarbij we keuzemogelijkheid, rust en voldoende afwisseling belangrijk vinden.
C-We durven zelf creatief te zijn en te experimenteren.
C-We zijn nieuwsgierig naar de emotie achter gedrag en anticiperen hierop.
C-We sluiten aan bij het niveau van het kind.
R-We houden rekening met de wensen van ouders en gaan in gesprek indien nodig.
C-We begeleiden naar zelfstandigheid.
A-De buitenruimtes zijn zo ingericht, zodat kinderen kunnen ontdekken, bewegen, klimmen en nieuwe ervaringen kunnen opdoen in de natuur.
E-We kiezen zoveel als mogelijk voor duurzame en natuurlijke materialen. (Respect)
C-We bieden activiteiten aan op het gebied van motoriek, zintuigen en expressie.
E-We stimuleren de zelfstandigheid en de zelfredzaamheid van het kind op een positieve manier. (Respect)
R-We houden rekening met het ontwikkelingsniveau van het kind.
R-We geven de kinderen de mogelijkheid zelf plannen te maken, oplossingen te bedenken en keuzes te maken.
A-Het gaat erom wat het kind bezig houdt, niet dat je het kind bezig houdt.
R-We stimuleren de zelfstandigheid en de zelfredzaamheid van het kind op een positieve manier.
R-We laten kinderen in hun waarde.
C-We zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen. (Respect)
R-We kiezen zoveel als mogelijk voor duurzame en natuurlijke materialen.
C-We stimuleren het gevoel van verbondenheid met de groep.
A-We geven de kinderen de mogelijkheid zelf plannen te maken, oplossingen te bedenken en keuzes te maken. (Respect)
R-We zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen.
E-We streven ernaar om elke dag tot de leukste dag te maken.
E-We hebben een klein aantal regels die met daarin vaste rituelen.
E-We vragen ons voortdurend af wat het kind nodig heeft en stemmen ons gedrag hier op af.
C-We luisteren, praten, benoemen, zingen, lezen voor en leggen uit.
A-De binnen- en buitenruimtes zijn veilig, uitnodigend en geven ruimte tot spontaan spel.
A-We maken zoveel als mogelijk gebruik van elkaars kwaliteiten en competenties.
C-We stimuleren het vertrouwen in eigen kunnen en het vertrouwen in anderen.
R-We zijn gevoelig voor wat het kind bezig houdt en reageren inlevend en positief. Als een kind zich begrepen, gezien en gehoord voelt, zal het kind zich al snel veilig voelen bij ons.
R-We leggen op kindniveau uit waarom er verschillen zijn. We kweken begrip en acceptatie bij anderen.
